02/10/2018_PLANEJAMENTO E APLICAÇÃO DE PLANO DE AULA

Planejar uma aula necessita de muita criatividade para criar atividades voltadas para cada assunto. Necessita de organização de ideias e de tempo. Planejar essa aula (anexo no final) foi muito empolgante porque tivemos várias ideias de como faze-la e precisamos escolher as mais divertidas, mais claras e mais voltadas para a idade dos alunos.

Foram várias aulas ministradas pelos meus colegas, com assuntos e metodologias diversas. Alguns optaram pelo quadro e o canetão, outros por ditar, outros pelo uso de slides, mas todos buscavam de algum modo metodologias ativas e mais fácies do aluno entender. Vídeos foram passados e brincadeiras foram realizadas, onde todos os alunos interagiram entre si. 

Os professores tinham as mais diversas personalidades: calados, extrovertidos, alegres, rígidos, tímidos, etc. Alguns não sabiam como se impor como professores, mas é pra isso que esse componente curricular serve, se soltar na frente da turma e ser você mesmo!

A primeira aula ministrada foi sobre o Sistema Digestório. A mobilização foi feita com indagações sobre o conteúdo e entregue uma bolacha de maizena para cada aluno para se observar a ação da saliva. Na construção do conhecimento se utilizou slides e vídeos, porém o professor não falava com uma linguagem adequada para o 5º ano. Todos os professores da aula, no meu ponto de vista, teriam que explicar uma parte do conteúdo, e isso não foi realizado. Mais para o final da aula construímos um estômago artificial, muito criativo e explicativo, com saco plástico, suco de limão, bolacha água e sal e rodelas de banana (vídeo abaixo) e um cartaz com os principais órgãos do sistema digestório e a criação de uma história do percurso do alimento no corpo como síntese.

A segunda aula foi sobre Nutrientes e Alimentação Equilibrada trabalhou com os conceitos de nutrientes, calorias, gorduras, etc. podendo ter dividido melhor os conteúdos também. Mostraram e montamos juntos uma pirâmide alimentar para sintetizar o conteúdo. A parte final consistiu na confecção e degustação de uma salada de frutas.

Já a terceira aula, Sistema Respiratório, foi muito dinâmica e divertida com as três professoras. Elas elencaram todas as vias do sistema respiratório, passaram vídeos e entregaram folhas para termos algo sobre a aula depois. Como síntese fomos separados em grupos para a construção de uma cruzadinha relacionada com o assunto, porém faltou tempo para serem trocadas e respondidas.

A quarta, Nutrição e Saúde, repetiu um pouco o assunto da segunda aula, porém, os grupos quando foi sendo construído o conteúdo das aulas não trocaram ideias para saberem se iam repetir. A mobilização envolveu questionamentos sobre nutrição e a função do nutricionista. Na construção foi passado dois vídeos (uma sequência) para demonstrar a importância da alimentação para o corpo. Um dos meninos do vídeos se alimentava muito bem, saladas, carnes, legumes, e conseguia evoluir no futebol, que era o sonho dos dois meninos. O outro, se alimentava mal, com muitas frituras, e não conseguia mais acompanhar o time. A nutricionista da escola foi na casa dele para explicar a mãe do menino sobre o que estava acontecendo com a saúde do seu filho. Como síntese foi feito um resumo do assunto da aula.

A quinta, Propriedades Físicas da Aula, ocorreu alguns imprevistos com os equipamentos utilizados, mas não abalou muito o conteúdo. Os professores sabiam o assunto e explicaram somente dialogando e com o auxílio das folhas entregues para os alunos. Foram realizados experimentos para demonstrar a densidade e tensão da água, que são propriedades físicas dela.

A sexta, Ecologia e Relações Ecológicas, se iniciou com indagações sobre ecologia, o nosso dia a dia, as relações entre nós, o ambiente e os animais, entre outras. Fomos separados em grupos e recebemos imagens variadas de seres vivos para a criação de um cartaz coletivo sobre população, comunidade, ecossistema e biosfera, anteriormente explicados os conceitos. Posteriormente, e o mais legal da aula, construímos um terrário (foto abaixo) para compreendermos como funciona um ecossistema. O qual ficará em sala de aula para ser observado.

A sétima, Cadeias e Teias Alimentares, é a aula do meu grupo. Começamos indagando para os alunos sobre a abelha: o que vinha a mente? O que se relaciona com ela? Reproduzimos o vídeo da abelha e relembramos os conceitos de Ecologia sobre Ecossistemas, já explicando o motivo da nossa aula. Utilizamos slides na aula e a metodologia do "colão" juntamente com slides específicos para serem copiados para o caderno. A explanação do conteúdo foi tranquila, todos interagiram e dialogaram com nós. Posteriormente explicamos o jogo Cada um na sua teia, onde inicialmente não ficou muito claro, mas passamos grupo a grupo para explicarmos melhor. Na apresentação do jogo não ouve muito silêncio, mas foi resolvido logo.

Plano de aula:

               

A oitava e última aula teve como tema A Água em Nosso Planeta. Foi exposto a importância da água para todos os seres vivos, relembrado e enfatizando os estados físicos da água e reproduzido vídeos de curta duração. Posteriormente realizamos a Trilha Ecológica. Separados em grupos, cada um jogava o dado e escolhia uma das folhas expostas no quadro, onde estariam nas questões, se acertasse a resposta, andaria a número de casas do dado.

A experiência de dar uma aula foi bem diferente de apresentar um seminário. A interação com os alunos é o mais esperado, para observar o entendimento porque em seminários só é exposto o assunto, não há muito uma troca de ideias.