HORMÔNIOS VEGETAIS
Olá pessoal! Segue abaixo um plano de aula sobre hormônios vegetais desenvolvidos e aplicado na turma de Biologia no 5° semestre no componente curricular de Fisiologia Vegetal.
1. Análise da Realidade
Assunto: Hormônios vegetais.
Necessidades: Os hormônios vegetais são substâncias responsáveis pelo desenvolvimento e crescimento das plantas, podendo modificar o funcionamento de células específicas. O hormônio citocinina é responsável pela divisão celular. Dependendo da concentração acelera a germinação, aumenta os níveis de clorofila nas folhas e retarda a senescência da planta. A auxinia caracteriza-se pelo alongamento e expansão celular, atuando no crescimento de raízes e caules. Porém, depende da quantia de hormônio presente.
2. Projeção de Finalidades
Objetivo Geral: Identificar e analisar a influência do hormônio citocinina (cinetina) na senescência em folhas de feijão e a influência da interação dos hormônios citocinina (cinetina) e auxina (AIB) sobre o enraizamento de Hibisco.
Objetivos Específicos:
- Recordar os conceitos fitormônios e senescência;
- Identificar os efeitos provocados pela cinetina nas folhas de feijão.
- Observar a indução ao enraizamento de Hisbisco provocado pela auxina.
Conteúdo(s): Hormônios vegetais: citocinina e auxina.
3.Formas de Mediação
Metodologia:
1.º MOMENTO: MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO
A aula se iniciará com uma pequena revisão sobre os hormônios vegetais (fitormônios), focando na citocinina e na auxina. Questionaremos os alunos o que se lembram da aula passada. Qual o papel dos hormônios? O que a citocinina estimula na planta? E a auxina?
Perguntaremos também se recordam o significado do termo “senescência”, que é a morte da planta.
2.º MOMENTO: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
Posterior a revisão os alunos formarão duplas e será entregue o roteiro da aula, o relatório para ser preenchido durante o experimento, um vaso com feijão plantado, e 4 galhos de Hibisco, pincel, Becker, vaso com terra para o plantio, etiquetas com as seguintes frases: Folha sem hormônio; Metade da folha pintada; Folha inteira pintada; a solução do hormônio cinetina 500ppm e a solução com o hormônio AIB (auxina) 500ppm, 1000ppm e 1500ppm.
Professor lerá o roteiro (Anexo A) explicando que serão dois experimentos. Começaremos com o experimento 1 (observar a senescência foliar sob a aplicação do hormônio cinetina). Será desenhado no quadro as folhas e os lugares a serem pintados.
Após os passos feitos questionaremos o que os alunos acham que vai acontecer com cada folha: Será que todas as folhas irão ficar marrons? Alguma ficará verde? Porquê?
Seguimos para o experimento de enraizamento com os hormônios AIB. Os alunos permaneceram em duplas, desta vez utilizando os galhos de Hibisco, conforme o roteiro. O professor explicará no quadro a forma correta dos cortes no galho antes da imersão no hormônio.
Questionaremos também sobre o resultado desse experimento. O que a auxina fará com os galhos?
3.º MOMENTO: SÍNTESE DO CONHECIMENTO
Depois de duas semanas os alunos vão ver como as folhas do experimento 1 ficaram e concluirão o relatório (Anexo B) passos 7, 8, 9, 10 e 11.
Após os alunos observarão os efeitos desse enraizamento nos galhos plantados, haverá um provável efeito nas diferentes concentrações de auxina onde aumentará o número de folhas senescentes e o número de raízes ou a formação de um calo se a concentração foi tóxica.
Será mostrado o hibisco plantado no método de enraizamento feito no dia 29/03/2019 para observarem o que acontece em longo prazo. Posteriormente, farão o relatório (Anexo B).
Tempo: Cada aula (Aula 1 e Aula 2) serão realizadas em 1 período de 50 minutos, com duas semana entre elas.
Recursos: Papel impresso, feijão plantado, solução do hormônio cinetina, solução do hormônio AIB, canetão para quadro branco, pincéis, etiquetas, vasos com solo, beckers, água, galhos de hibisco, caneta, estilete.
Avaliação: A avaliação será feita com base no relatório preenchido pelos alunos no final do segundo período de aula.
Tarefa: -
Observações: O resultado esperado no experimento com as folhas de feijão com a cinetina não ocorreu como esperado. Acreditamos que a temperatura do ambiente influenciou no resultado.
Referências: VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do Conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 2002.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012.
TAIZ, L. et al. Fisiologia e Desenvolvimento Vegetal. 6. ed., Porto Alegre : Artmed, 2017.
LORENA, S et al. Efeito Da Auxina No Enraizamento De Estacas De Híbridos Intraespecíficos De Manihot Mill. 09 a 13 de Novembro de 2015. Foz do Iguaçu.
Anexos:
Anexo A
Roteiro Aula Prática – Hormônios vegetais
Experimento 1 (observar a senescência foliar sob a aplicação do hormônio cinetina)
1. Em duplas, vocês receberão um vaso feijão plantado, solução do hormônio sintético cinetina (citocinina), pincel, Becker, etiquetas com as seguintes frases: Folha sem hormônio; Metade da folha pintada; Folha inteira pintada;
2. Nas etiquetas escreva o nome da dupla.
3. Retire 3 folhas.
4. Pinte com cinetina metade de uma folha arrancada e metade da folha que está no caule plantado, na parte adaxial direita, e identifique-as com as etiquetas corretas.
5. Pinte com cinetina toda a parte adaxial da segunda folha arranca e escolha uma segunda folha no feijão plantado e identifique-as com as etiquetas corretas.
6. A terceira folha será a referência, sem o hormônio, identifique-a.
7. Coloque água nos beckers e deixe as folhas arrancadas dentro, individualmente.
*O hormônio será reaplicado todo dia durante duas semanas.
Experimento 2 (Enraizamento com os hormônios AIB)
1. Para esse experimento serão utilizados os 4 galhos da planta popularmente conhecida como Hibisco., estilete, vaso com solo para plantio, Beckers com a solução hormônio AIB (auxina), 500ppm, 1000ppm e 1500ppm.
2. Nas etiquetas identifique o nome da dupla e quantia utilizada de hormônio: 0, 500ppm, 1000ppm e 1500ppm.
3. Faça cortes superficiais e verticais com o estilete na ponta a ser imersa na solução.
4. Faça a imersão de um galho em cada becker com as diferentes concentrações de auxinia.
5. Cronometrem 2 minutos para o tempo de imersão dos galhos nos Beckers e retirem.
6. Realizem o plantio de cada galho nos vasos.
7. Insiram as etiquetas com a identificação da concentração utilizada em cada galho respectivamente.
8. Molhem os galhos recém plantados.
Relatório Aula Prática
Experimento 1
1.
Depois de duas
semanas com o hormônio, observe as mudanças ocorridas nas folhas.
2.
Desenhe e
descreva a mudança da folha 1 (metade da folha pintada):
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3.
Desenhe e
descreva a mudança da folha 2 (folha totalmente pintada):
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4.
Desenhe e
descreva a mudança da folha 3 (folha sem hormônio):
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5.
Discuta o(s)
motivo(s) dos resultados obtidos.
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Experimento 2
1. Após duas
semanas, observem se houve enraizamento e diferenças no crescimento das raízes
e das plantas.
2.Discuta com a
sua dupla o (s) resultado(s) obtido(s):
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